No.575 ✏️Wisdom Log を振り返って　Wonder Journey 【　今のままの保育でいいのか　】　その②・・・作成中✏️

地図屋

いらっしゃいませ　地図屋でございます。

本日は2026年道標日記No.です。ご来店ありがとうございます。

今回の道標日記は　

を紹介させていただいております。

私の習慣が、皆さまの夢のお手伝いになれば幸いです。

夢への地図を描くお店　World Map 5 🗺 どうぞ　ゆっくりしていってくださいね😌

🪧道標　【　　】

今日の道標

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Mapさん

☕️よりみち　【】

☕️きょうのよりみちでは、

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🗺️My Wonder journey 【　今のままの保育でいいのか　】　その②

地図屋

　今回は、ReHacQの東出昌大さん×関野吉晴さん×伊沢正名さんの対談をWisdom Log（学びの記録）とし、それを受けて、保育者×猟師（新米）と私の視点から振り返り、【　Wonder Journey 問いの旅　】の記録として綴りたいと思います。

　今回のWonder Journeyのテーマは、【　今のままの保育でいいのか　】　です。

第2章子どもの権利って、子ども・人間中心主義？

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　東出さん、関野さん、伊沢さんの対談の中で“人間中心主義”ということばがでてきました。これは、SDGsには生物多様性や森林保護については書かれているのですが、他の生き物との共生については書かれていない、というお話でした。これはやはり人間を主とした物事の見方、解釈の仕方があるのだと思いました。地球は人間のもので、人間は他の生物を保護するもの、言い方を変えると、他の生物、自然を支配、コントロールするということになるかもしれません。この対談の中で、SDGsは国連主導、欧米人主体でつくったものなので、人間中心的な考え方が反映されていると話していました。ここは、私はまだ勉強不足なので今後の課題としていきたい部分です。

　この話を聞いて、私が思い浮かんだのが同じく国連で採択され、日本も批准している“子どもの権利条約”です。

　私は子どもの権利を学び、子どもの権利を尊重した保育を大切にしてきました。過去形なのは、私のいう“子どもの人権を尊重しているという保育”に少し疑問があるからです。

　私が考える子どもの権利を尊重した保育とは、その子どもの安心と安全が守られ、差別されず、自身の意見を聴き取られ、そして、私の中で一番重要だと思っていることが、その子どもの周りの人間がその子にとっての“最善”を考え合い続けることです。

　子どもは意欲に溢れた存在です。時に、大人からはわがままだと感じる言動や行動があるかもしれませんが、そこにはたくさんの子どもの“声”があります。それをしっかりと受けとめ、共に、一番良い方法を探り続けることが大切だと考えています。

　しかし、保育の中では、大人都合による狭い決定のなかで、子どもを上手くコントロールし、尊重されている実感を与える、操作している場合があったり、子どもの決定を尊重するといって、好き勝手させ、「この子が決めたことだから」と、尊重ではない“放任”をしている場合があったりします。

　これらは保育者として、子どもを尊重するのではなく、保育者の都合の良い保育、大人のための保育、保育を上手くやる見せかけの保育です。それで、“子どもの権利を尊重した保育”と言うのだから、その保育のなかにいる子どもは、本当に互いを尊重しあう人となるのでしょうか。

　ただ、自身を、他者を尊重するところに重きが置かれている、置かれすぎていないかと思うところもあるのです。子どもの権利にもSDGzにも、自然を保護するなどの内容は書かれているのですが、どこか人間に重きが置かれているように感じます。

　　これは一例ですが、制作の場面では、“廃材”が使われることがあります。それで“子どものアイデアを活かした作品”づくりをおこなったとしましょう。それは年長クラスので取り組みであったり、年齢ごとに制作部分を決めて最後に合わせて大きな作品を作ったりしたとしましょう。

　子どもは廃材遊びが大好きです。自身の力を思う存分発揮して、面白いものを作るでしょう。もちろん私もやったこ　

絵の具、テープ　廃材　ダンボール　作ったそれらはどうなるのでしょうか

それは

環境問題　みんなのゴミでこんな素晴らしいものが作れる